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看林妙可遊學澳洲,換妳出國遊學受挫怎麽辦?
2017.4.24

從2008年北京奧運會開幕式上壹“唱”成名,到參加央視教育類真人秀節目《青春季》,明星學生林妙可再度吸引人們的眼球。《青春季》裏,林妙可領銜中澳學生交換,來自中國和澳大利亞兩個不同國家的青少年,互相到對方國家生活學習半個月。從真實生動的電視節目中,我們看到16歲的林妙可在國外錄節目過程失聲痛哭,15天的出國遊學體驗她面臨著怎樣的挑戰,是語言障礙讓她幾度“崩潰”的嗎?   從多年的國際教育經驗來看,低齡出國的中小學生,甚至是大學生初到異國他鄉,置身於壹個文化存在差異、語言交流不順暢、教育方式不同的大環境中,在不同的學校和不熟悉的師生壹起學習,住在陌生的家庭中壹起生活,孩子們多少也會有孤獨感和無助感,大的落差和不適應給心理上帶來很大的壓力。通過觀看《青春季》的每壹期節目,對比了我們每年夏令營和冬令營輸送幾百名學子到國外遊學,從孩子們的遊學表現和反饋中看到,這些同樣在塑造國際視野經歷的學生,其實和林妙可及其他三名中國學生壹樣,在切身體驗異國文化和教育的過程中,都會遇到壹些問題。但“語言障礙”並不是孩子們遇到的最大問題,在陌生的環境和氛圍中孩子缺乏主動性、不願意突破自我,才使得他們感到自己遇到了麻煩和問題,把“挑戰”當成了挫折。下文,我針對孩子出國遊學常會遇到的困難或問題進行梳理,現在我們跟著林妙可遊學澳洲,想壹想換作您的孩子,海外遊學“受挫”該怎麽辦?   當地課堂聽不懂外籍教師的課程澳洲打工遊學代辦   畢竟中外的教育體制和教學方式及培養目標存在很大差異,國內孩子如果沒有親歷過國際教育氛圍的學習,初次體驗國外課堂,顯然會比國內上課要吃力。除了要努力克服語言障礙,孩子們也應當通過其他方式與當地師生交流互動。 澳洲打工遊學推薦   林妙可的悉尼之行並沒有想象中的順利,課堂上她聽不懂外籍教師的課程,又與同學溝通不暢,幾近崩潰。不過,節目裏看到她的澳洲老師可是非常熱情地鼓勵她。澳大利亞中小學因材施教、個性化的教育,在國際上享譽盛名,其課程設置豐富靈活,教學方式創新,對習慣了“照本宣科”上課的國內孩子而言,這無疑是壹種顛覆性的挑戰。   據了解,《青春季》節目獲得澳大利亞新南威爾士州當地政府大力支持,中澳交換生的所選的澳洲學校由澳大利亞新南威爾士州教育部推薦。作為澳大利亞最大的學校教育系統,新南威爾士州教育部擁有150多年的教學經驗, 包括2200多所學校,其學校均采用20人左右的小班教學,每個學生都能得到專業和專屬的指導。以往我們學生參加澳洲冬令營,進駐的正是由新南威爾士州教育部推薦的知名公立中學,參團學生大都反饋當地的學校老師善於啟發性授課,小班教學孩子們也獲得非常大的關註。林妙可雖在澳洲課堂上表現不好,但澳洲老師還是壹股腦兒地鼓勵她,如果她能主動預約老師在課後給她輔導,當地老師也是非常樂意的。積極參加學校多彩的課外活動,不錯失與當地學生密切互動的任何機會,結交友誼為自己尋找學伴,也能夠讓她更快些適應澳洲課堂。   對於未來有留學目標的學子,我建議家長可以寒暑假為孩子規劃出國遊學,最好是尋找能夠提供語言課程或體驗全真上課的遊學產品,通過讓孩子親身經歷國外課堂,與國外當地及國際學生壹起混合編班上課,真實體驗、直觀感受中外教育的細節差異。學生在整個遊學過程中,要樹立主人公意識,清楚自己的遊學目的,主動積極為自己營造壹次深度體驗的遊學之旅,真正“遊”有所獲,甚至是突破和成長。   無法與寄宿家庭成員流暢溝通   林妙可入住的是壹家四口的音樂家庭,家裏有音樂老師和樂隊指揮,孩子們學吹長笛,在這樣快樂的家庭氛圍裏,林妙可並沒能輕松融入其中,享受音樂帶來的樂趣。當她在與寄宿家庭成員溝通時,因語言不通,整個溝通非常不順暢,澳洲的“家人”想盡辦法嘗試與她交流,但她常常是不明所以,急得直跺腳。在林妙可的原生家庭裏,與家人交談相信她絕不會出現這種情況,但當她接受另壹個陌生的家庭和環境刺激時,她就很自然地流露出和了解到自己的許多不足。   在經典遊學線路中,壹般都會安排入住寄宿家庭,這是讓孩子們最深入和最貼近當地文化的體驗方式。如果遊學生沒有意識到這層意義,通常這部分體驗極容易讓他們感到受挫。節目中的主人公林妙可,雖然在與寄宿家庭交流時也感到了受挫,但她堅持交流,可謂“越挫越勇”。我建議,在體驗寄宿家庭生活期間,對促進語言提升、糾正發音是最好的鍛煉,孩子們應該為主動自己創造和爭取更多的機會與家庭成員交流,並善於觀察和了解當地居民與我國家庭生活方式和習慣的細節差異,尤其對未來留學提前適應國外生活大有脾益。   面臨“挑戰”任務不知所措   林妙可出生在壹個“書畫世家”、充滿藝術氛圍的家庭裏,從小熱愛舞臺表演,並出演過多部電視劇,但她也有自己不擅長的領域。譬如在節目裏,在壹個完全陌生的學習環境,她對聲樂老師交代的任務感到非常棘手,這是她完全沒有涉及過的領域,極具挑戰性,但她還是硬著頭皮去嘗試了。在完成節目的錄制後,林妙可坦言,“累得已經不行了,任務這麽多,壓力好大,但我堅持做下去。在國內我從來沒有學習過的知識,居然也試著做了。”誠然,這次澳洲遊學她頗有感觸,在節目錄制的過程中她願意給自己更多的成長空間。縱使她承認自己愛流淚,但她也是壹個敢於迎難而上的女孩。   或許正值青春,和林妙可同齡的孩子們同樣有著新鮮的視角,比較容易理解和接受新事物,在海外遊學的充實行程中,他們更願意帶著觀察的目光和探索的興趣去體驗異域的壹切。比如,我們會在行程中安排壹些小任務,讓孩子們通過團隊的協作去完成,甚至在戶外教學或遊覽觀光的行走課堂中也會安排這樣的環節。或許,妳獨自去完成它時會感到有些困難,或許它對妳來說是個陌生的體驗,但團隊的智慧是強大的,積極參與其中能令妳體會到團隊合作的樂趣和獲得成就感。   對於第壹次體驗出國遊學的孩子,可能會在學校語言課堂、寄宿家庭生活及陌生領域挑戰上感到力不從心,有的孩子可能也會出現與遊伴不合拍, 不知如何與不同年齡層和不同文化背景的團員相處。誠然,參團出遊本身就是壹個小小的社會群體,更需要學生自身主動去融入。   目前,我國的夏令營和冬令營線路,大多遵循著“邊學邊遊”寓教於樂的遊學理念,主要涉及當地學校上課、寄宿家庭體驗及旅遊觀光三大主體,行程安排合理,通過各個角度向孩子們展現異國不同的風土人情和教育文化。國內的孩子平時更多的時間是用來學習,壹場真正“遊有所獲” 的出國體驗,置身於陌生的環境和人群及未知的挑戰中迎接他們的是成長。如果家長壹味怕孩子在國外遊學吃苦或受挫,這就讓孩子失去了他們成長中最需要的體驗和鍛煉。而家長能夠主動為孩子在寒假規劃壹些有利於孩子發掘潛能、開闊視角的遊學體驗或活動,無疑是為孩子生命成長塑造了獨特難忘的經歷,也讓孩子有強大的情商和逆商應對未來挑戰打下堅實的基礎。

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